Plan lector y booktubers como didácticas para fortalecer los niveles de lectura de los estudiantes de quinto grado del centro educativo ayúdame a vivir.

Esta investigación es el resultado del trabajo realizado en el Centro Educativo Ayúdame a Vivir de Barranquilla con los estudiantes de quinto grado, el cual tuvo como propósito fortalecer los niveles de lectura mediante la implementación de las estrategias didácticas Plan Lector y Booktubers. En la propuesta se utiliza la metodología cualitativa, el paradigma sociocrítico y la investigación acción como método de estudio. En los resultados más destacados se encontró que los estudiantes en un 80% alcanzaron el dominio de los tres niveles de lectura, el literal, el inferencial y crítico - intertextual, y el uso de Booktube como estrategia para la promoción de su lectura crítica, no solo a partir de textos literarios sino desde la diversidad textual y la mediación de las TIC.This research is the result of the work carried out at the Centro Educativo Ayúdame a Vivir in Barranquilla with fifth grade students, whose purpose was to strengthen reading levels through the implementation of the Reading Plan and Booktubers didactic strategies. The proposal uses qualitative methodology, the socio-critical paradigm and action research as a study method. In the most outstanding results, it is found that 80% of the students reach mastery of the three reading levels, the literal, the inferential and critical – intertextual, and the use of Booktube as a strategy for the promotion of their critical reading, not only from literary texts but from textual diversity and the mediation of ICT.Magíster en EducaciónMaestrí

Análisis de la implementación del Sistema General de Regalías y su aporte en el cierre de brechas en los municipios de Colombia

237 páginasLas regalías en Colombia son una contraprestación económica a favor del Estado por la explotación de los recursos naturales no renovables, que representan una importante fuente de financiación para proyectos de inversión en diferentes sectores en el territorio colombiano. La política pública del Sistema General de Regalías se cimienta en los principios de equidad, ahorro, desarrollo regional y buen gobierno, y a través de un conjunto de objetivos que tienen como fin último el mejoramiento de la calidad de vida de los colombianos; durante los cuatro años de implementación del Sistema General de Regalías que existen deficiencias alrededor del logro de los objetivos generales, específicamente en el cumplimiento del objetivo No.2 “Propiciar la adopción de mecanismos de inversión de los ingresos minero-energéticos que prioricen su distribución hacia la población más pobre y contribuya a la equidad social” este trabajo aborda la siguiente hipótesis, “La implementación del Sistema General de Regalías no ha aportado al cumplimiento del objetivo de inclusión social que tienen como fin último contribuir al cierre de brechas en el país”, analizando el proceso de implementación desde su diseño y determinando el aporte de las inversiones realizadas en el cierre de brechas en Colombia.In Colombia royalties are an economic retribution in favor of the State for the exploitation of non-renewable natural resources, that represents an important source of resources for investment projects in different sectors and territories. The General Royalty System public policy is based on the principles of equity, savings, regional development and good governance, and a set of objectives whose ultimate goal is the improvement of the quality of life of Colombians. In the first four years of implementation of the System, there are relevant deficiencies related to the achievement of the general objectives, specifically in the fulfillment of Objective No.2 "To promote the adoption of mining-energy income investment mechanisms prioritizing their distribution towards the poorest population and contribute to social equity" this paper addresses the following hypothesis, "The implementation of the General Royalty System has not contributed to the fulfillment of the goal of social inclusion whose ultimate objective is to contribute to the closing of gaps in the country", analyzing the implementation process from its design and determining the contribution of the investments made in closing gaps in Colombia.Magíster en Gobierno y Políticas PúblicasMaestrí

Atas do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade

Este Livro de Atas reúne um conjunto de investigações apresentadas no “III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola” (IIICIEAE2019), que ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 15, 16 e 17 de julho de 2019, organizado na sequência do “Projeto PTDC/CPE-CED/114362 - Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). Dando continuidade à sua primeira edição realizada em Lisboa em 2013, o III Congresso constituiu-se como um fórum aberto a investigadores, professores e psicólogos de diversas partes do mundo, interessados em debater problemáticas do envolvimento e da inclusão dos alunos na escola, e em discutir teorias, métodos, práticas e implicações psico-educacionais. Este Livro de Atas enquadra-se no âmbito da linha Educação XXI do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e atende a vários objetivos. O envolvimento, a inclusão e a diversidade constituíram o foco, com abertura aos aspetos comportamentais em contexto escolar, enraizados numa sociedade mais ampla. Refletindo o que se passou no III Congresso EAE, este Livro de Atas procurou recolher estudos acerca do envolvimento dos alunos numa escola para todos, valorizando o estudo da sua conceptualização e avaliação, a pesquisa de fatores pessoais e contextuais (professores, espaços escolares, pais, família, sociedade), bem como do ensino de conteúdos específicos (matemática, línguas, artes, ciências e tecnologias, educação física) e da sua relação com o desempenho académico na escola e ao longo da vida. As investigações contidas neste E-book, inseridas no Programa Educação XXI, contribuem para avanços no conhecimento, destacando-se o seguinte: análise e promoção de práticas de inclusão, envolvimento e equidade em contextos educativos, fazendo face à crescente diversidade. Os artigos selecionados incluem produtos de investigações, atendendo a uma pluralidade de abordagens que, tendo como referência contextos internacionais e nacionais diversos, procuram refletir sobre questões que remetem para a importância do envolvimento dos alunos na escola (EAE). Procede-se à apresentação de perspetivas de conceptualização e de avaliação do envolvimento dos alunos na escola (EAE), de estudos sobre os seus antecedentes e de investigações acerca dos consequentes do envolvimento no desempenho académico. As opiniões e os conteúdos apresentados neste Livro de Atas são da responsabilidade dos seus autores, cujos textos deixam um importante legado que passa, assim, a estar disponível e a ampliar o conhecimento em Psicologia e Educação. Espera-se que este Livro contribua para lançar desafios aos professores, aos psicólogos e às escolas de hoje, para gerar razão crítica e uma cultura de projetos de transformação, baseados na capacidade imaginativa e criadora. Para além dos estudos incluídos nestas Atas, encontra-se disponível um conjunto de estudos de aprofundamento, também apresentados no IIICIEAE, no E-book Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade

Atas do III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação - Inclusão e Diversidade

O III Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade (IIICIEAE) ocorreu no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (IEUL), nos dias 14, 15 e 16 de julho de 2019, organizado na sequência do “Projeto Envolvimento dos Alunos na Escola: Diferenciação e Promoção”, financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT). O IIICIEAE constituiu-se como um fórum aberto a investigadores, professores e psicólogos de todo o mundo, para debater problemáticas do envolvimento e da inclusão e da diversidade dos alunos na escola, e em discutir teorias, métodos, práticas e implicações psico-educacionais. Dando continuidade à sua primeira edição (http://cieae.ie.ul.pt), o IIICIEAE teve como subtema a Inclusão e a Diversidade dos Alunos e constituiu-se como uma oportunidade para discutir trabalhos de investigação, teórica ou empírica, com especialistas da Educação, da Psicologia e de áreas afins. Foi um Congresso que, mais uma vez, adquiriu dimensão internacional, com elevado número de participantes de muitos países, com conferências de convidados nacionais e internacionais de elevado mérito científico. Para além dos trabalhos publicados neste Livro de Atas, apresentados no IIICIEAE, foi reunido um conjunto de outros estudos, no E-Book intitulado “Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação — Inclusão e Diversidade, também disponível no site do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.The III International Congress of Students Engagement in School: Perspectives of Psychology and Education – Inclusion and Diversity (IIICIEAE) took place at the Instituto de Educação of the Universidade de Lisboa (IEUL), on July 14th, 15th and 16th, 2019, organized following the Project “Students Engagement in School: Differentiation and Promotion", funded by the Foundation for Science and Technology Portugal (FCT). The IIICIEAE was constituted as an open forum designed for researchers, teachers and psychologists, from all over the world, concerned with debating students’ inclusion and engagement in school, discussing theories, methods, practices and psychoeducational repercussions. Continuing its first edition (http://cieae.ie.ul.pt/2013/), it had as subtheme, the Students Inclusion and Diversity, and constituted itself as an opportunity to discuss research works, theoretical or empirical, with experts and colleagues from education, psychology and proximate domains. It was a congress that, once again, has acquired an international dimension, with a high number of participants from many countries, with conferences from international and national guests of high scientific merit. In addition to the works published in this Book of Minutes, presented at the IIICIEAE, a series of other studies were gathered in the E-Book entitled “Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação – Inclusão e Diversidade”, also available on the website of the Instituto de Educação of the Universidade de Lisboa.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Educación e Inclusión: Aportes y perspectivas de la Educación Comparada para la Equidad

Ponencias presentadas al XVI Congreso Nacional Educación Comparada Tenerife, celebrado en la Universidad de La Laguna del 29 al 31 de octubre de 201

Contextos museológicos iberoamericanos entre dos cambios de siglo

El museo es una institución que ha servido para construir una visión e interpretación del desarrollo histórico de los pueblos. Sin embargo, como todo instrumento social de construcción de conocimiento está sometido a la permanente revisión de sus funciones y principios, como se ha manifestado en los últimos tiempos, con las tensiones y reflexiones en torno a su propia definición. Nuestra investigación se enmarca en este contexto de los cambios de las tendencias museológicas, que a través del tiempo pugnan por adaptar su visión a las realidades sociales que las envuelven, centrándonos en un ámbito concreto, Iberoamérica. El punto de arranque de la investigación se apoya en el interés que despertó el trabajo en red emprendido desde la institución supranacional Ibermuseos, de cara a construir una narrativa museológica transatlántica, que forjase instrumentos, interacciones y objetivos para el área iberoamericana. Pero, como habitualmente ocurre en cualquier pesquisa, su propia dinámica empuja a profundizar en los antecedentes que pueden explicar y dar coherencia a la iniciativa de construir un trabajo común, en este caso, en el ámbito del pensamiento museológico..

VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas

Todos os artigos submetidos ao VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem foram sujeitos a um processo de revisão pela Comissão Científica antes de serem aceites para publicação

Publicaciones, ponencias, patentes, registros y emprendimientos 2011

Este documento presenta la relación de publicaciones, ponencias, patentes, registros y emprendimientos realizados por la Universidad EAFIT en el año 2011. La información está organizada por Grupos de Investigación dentro de cada una de las Escuelas. En la parte final, de manera repetida, se indican los productos en los que han participado estudiantes tanto de posgrado como de pregrado. Estos autores se indican en subrayado. Cada contribución aparece en orden alfabético dentro de la correspondiente categoría de la siguiente secuencia: publicaciones internacionales, ublicaciones nacionales, ponencias internacionales, ponencias nacionales, patentes, registros y emprendimientos. En las publicaciones están comprendidos los libros, capítulos de libros y artículos de revista. Las ponencias relacionan las presentaciones en conferencias, congresos y eventos de divulgación. La mayoría de estas presentaciones figuran, tal como se indica en cada caso, publicadas como parte de las memorias del evento respectivo